合肥八中王建明：学生的自主管理是线上学习期间德育工作的核心
3月21日-22日，由国家新闻出版署出版融合发展（北师大出版社）重点实验室、北京师范大学基础教育大数据应用研究室主办、科大讯飞承办的“A.I.之光点亮在线教与学”2020年大型公益直播论坛成功在线举办。合肥市第八中学校长王建明出席论坛并带来《坚持的力量——谈我校教育信息化与“战疫”》主题演讲。
以下根据王建明演讲实录整理，内容有删减——
突如其来的新冠疫情，让我们的学校教育也与全国各行各业一样，迎来了从未出现过的挑战。当我们意识到师生在短期内不可能重返校园的形势后，我校立即启动了空中课堂模式。无需进行任何硬件的准备，无需进行教师培训，也不需要向家长和学生进行任何方面的动员，我们迅速实现了“停课不停教，停课不停学”的目标。这是我校长期坚持教育信息化的实践与探索的结果。在与新冠疫情的斗争中，我们体会到了坚持的力量和优势。
总体上说，由于我校具备了信息化教育的环境和物质条件，全体老师有着丰富的网络教育的经验，学生和家长也有着长期在智慧课堂学习的经历和适应，加上各年级的精心设计和安排，特别是在教育教学的每个环节和整个过程中，体现了管理者精细的管理水平和处置各种问题的管理能力，使我们这一段时间以来的教育教学质量得到了切实的保证。
但是，本轮的网络课堂与我们平时教育信息化有了很大的区别：
教育信息化手段由过去教育教学的辅助手段，一跃而变为主要手段。很多优秀教师几十年形成的课堂教学的风格受到了屏幕的挑战，需要适应网络教学的特点。优质教育资源实现了共享，学生都能享受到高水平老师的教学，对另一部分老师无形中产生了很大的压力。这些既体现了教育信息化的优势，也对学校的管理和老师的教学水平的提升提出了更高的要求和挑战，老师需要顺应这种变化，否则就会有更大的危机。这些，都为我校今后继续开展和提升教育信息化的水平提供了更多宝贵的经验，即对我们研究今后的学校教育和管理方式的变革，老师的专业发展，德育教育、学生学习方式的变革，学习能力的培养，都提供了宝贵的经验。
所以，在本轮网络教学中，我们学校侧重于抓好以下几个方面的工作。
努力推动家校合作，家校共育，把培养学生的自育自律的习惯和自主学习的能力，作为网络教学的重点。
学生居家学习，失去了班主任和老师们的面对面的管理，对这些长期习惯于被扶着和管着的学生来说，是一种最大的考验，也是目前我们的教育最为缺失的一面。我们通过年级和班主任，对学生开展了如下活动。
让学生会发出“我的学习我管理”倡议，让大家明确自主学习的重要意义。提供方法。召开线上主题校课《强化自主自律——直面线上学习痛点》，引导学生反思总结，改进提升。榜样引领。开展“自主自律好榜样”征集，引导家长发现孩子优点，强化表扬，互学互进。结伴共学。各班级建设8-9个小的学习共同体，引导学生更充分地交流学习方法，提高自主学习能力。学生的自主管理是线上学习期间德育工作的核心。我们探索了线上德育策略，既有学校层面的引领与指导，如各种慰问信和学习指南等，又有丰富的德育活动供学生参与体验习得，最重要的是所有德育工作都指向提高学生自主管理能力这个核心。
我们通过营造氛围，提供方法，榜样引领，结伴共学等方式开展工作取得了很好的效果。我们引导家长从关注孩子缺点不足，到发现孩子优点强化表扬。八中校园网公众号每天推送十几个自主自律的好榜样都是家长在家观察结果。刚开始征集的时候很少有家长投稿，我们通过主题校课反复强调自主自律的重要性，把线上学习的主动权还给学生，明确家长角色职责，通过给家长做示范，引导家长发现孩子优点强化表扬。有位家长写到“每天早上6：30起床读书、背诵，你读按照学校的规律来执行……就在前几日我扭伤了腰，你和爸爸负担起家务，每次吃上你端来的美食，我的内心无比开心。”另有家长写到“爸妈复工后，悠然，你一个人在家，说实话，我们心里是没底的，生活可以自理吗？学习能够了自律吗？但你用实际行动彻底征服了我们，不仅午饭可以自己安排，还能做好晚饭，给我们下班回家减轻了负担。除了网课，你能严格遵守我们约定的上网时间，爸妈在这里给你点个大大的赞。”这些榜样每天在公众号发出，家长群转发，学生中流传，效果明显。
以自主管理为核心也把线上德育与家庭教育沟通起来，真正形成合力。
把课堂教学的效果作为网络教学评估的根本依据。
过去我们在进行网络教学或者空中课堂的时候总是碰到过这样的问题：不少学生不愿意听，糊弄家长和老师。教学过程中，学校要花很多精力放在监控学生的听课纪律的维护上。空中课堂的教学效果打了折扣，有的家长有意见。究其原因，既有学生的自控力不够的因素，也有学校在网络课程的规律性研究上不够的原因。所以我们在本轮网课一开始就把教学效果的提升作为一项重点工作来抓。
一是抓课程方案的系统性。只有系统的、成体系的教学计划和教学安排，才能循序渐进、由浅入深的引领学生进入佳境。根据青少年的心理特点和成长规律，让学生对每一节课，每一天的安排和每一阶段的学习都不愿意错过，或者感觉到错过了就会产生很大的损失，是我们一直以来不断研究和探索的工作。因此，所谓正课固然重要，但是早读和自习也不可忽略。课堂传授固然重要，但是作业和测试必须紧紧跟上。教学应该始终是一个师生互动的过程，因此，安排专门的时间让老师答疑就非常重要。不能因为特殊时期而让教育有所偏废，因此体育、艺术、心理教育和综合实践等课程也就必不可少。
二是推动课堂教学的变革。网络课堂不应该是实体课堂的照搬照抄，应该有其自身的运行规律。很多老师在实体课堂中游刃有余，到了网络课堂上可能就会大打折扣。学生是否喜欢一节课，与这一节课中老师的个人魅力，表达能力，传授方式、教学设计、课堂节奏，甚至是否需要学生长时间的紧盯着屏幕而产生视觉疲劳等等都有着很大的关系。因此，老师需要对每一节课的内容和授课方式，都要进行认真的研究和设计。应该在学生预习和自主学习的基础上有张有弛，有听有说，有思有练，收放自如。
三是重视检查评价和及时反馈。这是保证教学效果和教学质量的重要工作。本轮空课中，我们把重点放在以下方面:
通过互动问答、援疑质理，帮助老师及时了解学情，使教学更具有针对性。通过精讲多练，不断强化，既帮助老师检查自己的教学效果，也促进学生迅速掌握学过的知识。通过对作业做到有讲必练，有练必批，有批必评，形成对老师的教学和学生的学习情况的及时反馈。通过科学合理的考试安排，既能检测某一阶段的学习效果，又能提振学生的学习劲头。没有评价和反馈的教学，是没有效果的。而网络教学恰恰又在这一点上有着与学生在校学习不可比拟的劣势。努力解决好作业，考试等问题，才能让网络教育形成一个完美的闭环。 开展好网络教研活动，是提升网络教学质量的基础。
线下的集体备课等各种教研活动是我们学校工作的基本的工作，也是我们常抓不懈的工作。即使是平时的智慧课堂或空中课堂对教研工作，也都是在线下进行的。在线开展教研活动一直是学校教研工作的一个弱项。疫情当前，进行传统的集体备课等教研活动已无可能，线上教研成为不二选择。
我们在线上教研的推动中主要做了以下三个方面的工作：
学校层面的高度重视。布置各年级和各学科，务必把线上教研和集体备课工作作为本轮空课的一个重要工作来抓，积极布置，准备总结。方法上的指导。引领大家积极探讨网上教研的模式，明确教研要求，制定教研计划，细化备课流程。充分发挥所有老师参与教研和备课的积极性，通过分工协作等形式，形成良好的线上教研的氛围。我们认为教师的网络教研活动，要达到如下的目的：
培养教师利用和分享丰富的网络资源的习惯，先于学生养成泛在学习和提升的习惯，先于学生提升自己信息化素养的意识。努力促进教师建设自己的网络空间。搭建教师之间协作与对话的全新平台。 切实做好德育教育才能保证网络教学沿着正确的方向不断前行。
做好准备工作。发布《合肥八中疫情防控期间学习生活指导方案》《合肥八中疫情期间致全体同学的一封信》《合肥八中教师给孩子们的一封信》《合肥八中致我校防疫一线医务工作者及其子女的慰问信》等。推出德育课程。推出心理课《心理“防疫”指南》和线上“防疫”体育课。抓实班主任工作。发布《合肥八中线上教学班主任工作要求》明确线上班主任工作内容和要求。对班主任工作进行测评，每日对班主任线上管理工作进行反馈。组织班主任参加线上培训，定期召开班主任例会。开展疫情防控系列活动。如我校学生会发起“爸妈，请您戴口罩”家庭防疫知识活动，“春节家中宅、宅出我精彩”打卡活动。校志愿者协会推出“我为家庭出份力”的家庭劳动志愿服务活动。学生各个社团组织活动声援武汉。如银杏合唱团录制合唱，朗诵社团录制诗歌朗诵。开设德育宣传栏目。在校园网、公众号推出“战‘疫’情‘家长有话说’‘学生有话说’‘老师有话说’”栏目发布家长学生和老师们的战疫作品。 高水平的技术平台和高质量的服务保障，是本次网络教学工作得以顺利完成的前提。
在这里我们要感谢科大讯飞，我们有着很多年的长期的合作，而且制定了战略合作协议。在教育信息化风起云涌的今天，我们离不开像科大讯飞这样的专业机构和专业人员的帮助，他们为我们打造了一个高科技的平台，使我们的很多设想和计划得以实现，尤其是在今年的疫情形势下，所有的学校和学生都在开展空课教学的时候，各种困难和问题也接踵而至，这些都必须依赖于科大讯飞的解决方案，和他们的全身心的投入，才让我们学校的网络课堂得以顺利进行。
此次“停课不停学”，让我们进一步意识到教育信息化的重要性。有人提出，在教育信息化的基础上，彻底变革学校的教学和学生的学习方式，建立学习中心，培养学生利用网络自主学习、深度学习、泛在学习的习惯，在今天，可能是一个很好的起点。我们一定要认真总结本次网上教学的心得、经验或者教训，为进一步推动今后的教育信息化工作继续努力。